viernes, 5 de diciembre de 2014

Mi experiencia en el curso

En el mes de octubre daba comienzo el curso " Respuesta educativa para el alumnado con TDAH (Déficit de atención e hiperactividad)" y ahora, tras dos meses de intenso trabajo, toca hacer balance de esta experiencia.

Entre los aspectos positivos del mismo me gustaría destacar:
  • La utilidad de las actividades realizadas, ya que son tareas que forman  parte de nuestra labor diaria.
  • El conocimiento de nuevas herramientas digitales que nos permitirán compartir con otros compañeros nuestro trabajo y, al mismo tiempo, beneficiarnos de lo que otros voluntariamente comparten
  • La posibilidad de plantear dudas y obtener respuestas por parte de otros profesionales.
No siempre ha sido fácil resolver las actividades propuestas, ya que en muchos casos no conocía las herramientas a utilizar o los tiempos asignados a cada bloque de contenido me han parecido algo cortos en algún momento, pero finalmente ha sido posible dar respuesta a cada cuestión planteada.

 Por tanto he de decir, que los objetivos iniciales que me planteé cuando realicé la solicitud de este curso están alcanzados, y que no eran otros que dar una adecuada respuesta educativa a mis alumnos, orientar a sus familias e incorporar nuevas herramientas y estrategias a mi trabajo.




domingo, 2 de noviembre de 2014

Todos diferentes, todos necesarios.

Explicar a nuestros alumnos que todos somos diferentes, y sobre todo, que acepten y respeten esa diferencia, no es una tarea sencilla.

Tras pensar mucho en una forma de explicar las diferencias individuales a mis alumnos, se me ocurre utilizar los números naturales, 0-9, cuya enseñanza se aborda desde la etapa de Ed. Infantil. 
En cada una de las etapas avanzamos en las diferencia que presentan los mismos. Esta explicación se hace más compleja medida que nuestros alumnos van madurando y pueden entender las cantidades.

En Educación infantil nos centramos fundamentalmente en las grafías de los números y en su correspondencia con la cantidad; utilizando siempre elementos que sean significativos para los niños. Un ejemplo de ello sería la canción de los números que utilizamos para fijar la atención de los más pequeños en las diferentes formas de los números:


A medida que avanzamos en primaria, y manejamos el concepto de cantidad, utilizamos los números como referencia para todo. 
  • El cero es la ausencia de ...
  • El uno indica que poseemos un elemento cualquiera de un conjunto seleccionado.
  • Y así sucesivamente. 

Utilicemos pues como referencia la edad. Empezamos a contar en años nuestra vida a partir del 1. Nuestros alumnos se entusiasman cuando van cumpliendo años y "son mayores". Por supuesto no les gustaría tener 0 años, y ser de nuevo un bebé con chupete.

Sin embargo, a través de la edad, de la paga que sus padres les dan, de la cantidad libros que poseen, podemos demostrar a nuestros alumnos que ese número que nadie quiere, que no le gusta a nadie, es el que nos permite crecer, obtener más paga (pasamos de 1€ a 10€ si añadimos un cero a su derecha), tener más libros en la biblioteca...


Actividad para 6º de Educación Primaria:

Llevamos a clase 10 cajas, en cuyo interior hay tantos elementos sorpresa como expresa la grafía colocada en el exterior. Agrupamos la clase por parejas, o grupos de tres, dependiendo del número de alumnos que tengamos. La idea es tener 10 grupos, uno por cada caja aportada. Les explicamos que deben elegir una de las cajas. Invitamos a cada grupo a acercarse y coger una de las cajas, con seguridad la última caja en ser seleccionada será la del cero, ya que no contiene nada, ningún elemento sorpresa.

A continuación, y en vista de que el cero no les aporta nada leemos el  artículo curiosidades interesantes del número cero, que encontraremos en el siguiente enlace:


Tras leer el artículo abrimos un debate sobre la importancia del mismo en nuestra vida, y les invitamos a reflexionar sobre qué pasaría si no lo tuviésemos.

Traslademos este tema a los grupos que se forman en el aula diariamente para hacer cualquier actividad, y hagamos las siguientes preguntas:
  • ¿Con quién te gusta hacer los trabajos? ¿Por qué?
  • ¿Con quién no te pones nunca? ¿Por qué?
  • ¿Crees realmente que hay compañeros que no tienen nada que aportar? 
  • Piensa en una cualidad positiva de cada compañero.
  • Elige una actividad en la que crees que cada compañero es bueno.


Educación Secundaria: 

Actividad: ¿Cómo nos comportamos ante la diversidad?

Debate sobre el siguiente vídeo, en el que se nos ofrece una visión de la reacción de la sociedad ante las personas que son diferentes, todo ello a través de una personalización del número cero. 


El objetivo de todas estas actividades, no es otro que invitar a nuestros alumnos a reflexionar sobre su comportamiento ante la diversidad, y hacerles entender, en este caso a través de algo tan cercano como los números, que muchas veces tenemos ideas preconcebidas sobre los demás que nos impiden valorar lo que pueden ofrecernos.

La diferencia es enriquecedora.

domingo, 26 de octubre de 2014

Un saludo

Hola a todos.

Mi nombre es Raquel Gómez y, como ya dije en el foro de presentación, trabajo como profesora de Pedagogía Terapéutica en Ed. Primaria y Orientadora en ESO.

Mi objetivo con este blog es tratar de recopilar, a lo largo del curso, información útil e interesante tanto para padres como para compañeros y, de esta manera, poder dar una respuesta lo más ajustada posible a las necesidades de los alumnos con TDAH, tanto en el ámbito escolar como en el familiar.

Un saludo.